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學習困難

時間:2018-06-11 15:20來源:未知 作者:天津市睿津梁心理 點擊:
學習困難 特征是辨認字的正確性及流暢度有困難,以及無法拼寫,語言的拼音組成有困難。我們所講的學習困難一般是指由于有讀寫障礙、多動癥及阿斯伯格等癥狀所產生的學習能力低
       學習困難特征是辨認字的正確性及流暢度有困難,以及無法拼寫,語言的拼音組成有困難。我們所講的“學習困難”一般是指由于有讀寫障礙、多動癥及阿斯伯格等癥狀所產生的學習能力低落、注意力不集中、肢體協調不佳,以致缺乏社交能力等的具體表現。學習困難是指智力基本正常的學齡期兒童學業成績明顯落后的一類綜合征。一般是指有適當學習機會的學齡期兒童,由于環境、心理和素質等方面的問題,致使學習技能的獲得或發展出現障礙。表現為經常性的學業成績不良或因此而留級。狹義的學習困難兒童一般無智力缺陷,智商(IQ)在70分以上。常見的有:學習困難、學習無能、學習障礙、學習技能發育障礙等。
       一般而言,有學習困難的人的智商都是正常的,甚至有時候超越常人,但偏偏一些普通人認為是很簡單的事情,他們卻要付出巨大努力仍難以做到。當普遍認為簡單的事情變成艱巨,對患者就會造成深遠的負面影響。他們的自信會大大降低,挫敗感會使他們變得孤獨或離群及產生煩惱及沮喪。這些都會進一步演變成嚴重的行為問題,從而影響人生道路的發展。
       兒童學習困難的發病率在不同的文化背景、社會環境和教育條件下存在著差異,并且受所采取的標準和定義、研究方法的影響。據國外統計:約20%的兒童在學校學習期間發生學習困難。國內調查小學生中學習困難的發病率分別是17.4%和13.2%,男女之比約為2∶1。
(責任編輯:天津心理咨詢)
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